课程名称：水文与水资源学

课程类型：线上线下混合式一流课程

课程负责人：李燕

课程团队成员：董旭辉、宋松

李燕，博士，讲师，硕导。2005年毕业于浙江师范大学，2005-2016年在英国伦敦大学学院、中国科学院南京地理与地理湖泊研究所获得2个硕士、1个博士学位。多年来一直坚持在教学、科研第一线，主持英国皇家地理学会等国外科研项目3项，主持国家自然科学基金、省科技厅项目、中国科学院重点实验室基金等3项，主持广州大学教育教学改革项目1项、技术服务横向课题2项。主讲《水文与水资源学》获评广东省线上线下混合式一流本科课程，先后获广州大学教师教学创新大赛决赛二等奖、第三届广东省高校教师教学创新大赛二等奖、广州大学“课程思政”优秀教学案例二等奖，等。

课程简介：

《水文与水资源学》是面向地理学专业人才培养的核心课程，是充分体现区域性、系统性和综合性的专业基础课。它是研究地球生命环境核心要素“水”的时空分布、运动变化规律，及其与“土、气、生、人”之间的相互关系、内在机制的一门经世致用科学。以夯实知识、习得能力、提升素养为育人目标，旨在提高学生对水资源开发与利用、水资源规划与管理的认知，增强对水资源的系统思考、洞察分析与解决问题的能力，为学生后续从事相关工作打下扎实基础、培养思辨能力、埋下创新种子，助力生态文明和美丽中国建设。

课程特色：

一、“三维”教学内容，提升两性一度

引入学科新发展、新成果、新技术，实现科研反哺教学，从广度、深度、角度更新教学内容，系统思想贯穿始终，建立具有层次性和结构性的内容体系，解决“前沿性不够、系统关联不足、学生知识零碎、自主建构弱”的教学痛点。

二、挂钩“新农科”建设，课程思政贯穿始终

引入水人物、水事件、水工程、水文化、科研成果等案例，建立乡村振兴、生态文明、美丽中国建设与水资源、水环境、水文生态、水利工程等关系，启发学生家国情怀、社会责任、系统思维、探索精神等情感、态度与价值观。

三、“交互环境创设、线上线下同步、问题导向递进、自我管理增值”策略

利用四个策略破除“学生自主性差、交互不足、缺乏挑战性”痛点，教学中现代信息技术、高级思维模式和工具赋能；以案例为载体、以问题为导向、以学生为主体的线上-线下教学互动。

四、“以学生的进步为中心”的多元化评价体系

立足信息技术，把预习成果、互动研讨、主题辩论、汇报展示和课后作业等纳入过程性考核体系，自我、同伴、小组与教师评价结合，实现过程性与终结性评价有机融合，学生成为自我反思与改进的自主评估者。