2018学生访学团报道之三——业精于勤，行成于思

　　4月10号上午访学团全面进入南师大教室随堂听课。根据专业的不同，我们分组选听了海洋生态学、地理信息系统设计与开发、世界地理、中国地理和区域分析与规划等多门课程。

　　王宇飞老师的海洋生态学课让我们大开眼界。王老师采用中英双语进行授课，深入浅出地介绍了主成分分析、探索性数据分析等方法，以及R软件的安装与实操，并以法国杜河为例，演示了数据的转换。胡迪老师在地理信息系统设计与开发这节课讲了gis系统的详细设计，运用总分的方式，首先让学生了解他的知识框架，再详细地讲每一个知识点，这样的教学方法会让学生在脑海里有一个知识体系，更加容易把知识串起来再加以整合。

　　在世界地理课上，董平老师对日本的自然环境条件、经济发展、产业结构等作了详细而全面的讲解，并且联系时政，分析了中日关系以及当前国际贸易战的走向。从充满激情氛围的课堂中，我们体会到了深深的民族自豪感和民族自信力。在中国地理课上，张小林老师更加偏重从空间分析来研究人口空间变动。不仅如此，他还从中国古代开始分析人口增长过程以及成因，着重讲了中国现代人口结构类型，并对“未富先老”这个现象作了深入的剖析。老师一些独特的见解更是让我们受益匪浅！

　　在区域分析与规划课上，张莉老师用引导式教学方式，回顾了前面章节关于区域分析和竞争力分析的内容和方法。并引入以往学生的优秀作业作为案例，鼓励学生完成高质量的区域综合分析的课程作业。同时张老师还提问了访学的几位同学，增强与我们的课堂互动。南师大同学们也积极回答问题，时不时提出自己的疑惑，与老师展开课堂讨论，给大家带来更多的启发。

　　下午，我们有幸听取了全国教学名师汤国安教授的讲座《地理学研究型学习中的思维训练》。汤教授分别阐述了地理研究中如何发掘和运用探究思维、批判思维、求证思维、发散思维，用生动的例子抛出问题“一般的圆规画出的圆还没有地球圆”“为什么经纬度数用60转换制而不是百进制”，积极与学生互动，从一个个我们“习以为常”的现象入手，让我们深刻地体会到求证思维、打破常规思维对研究的重要性。汤教授认为仅有知识学习是不够的，思维的形成才是学习的最终目的，我们需要培养良好的思维习惯，善于批判和发现问题，才能在研究型学习中取得突破。

　　最后黄震芳教授就“新时代的旅游高质量发展”为我们带来一场生动形象、视野开阔的旅游专题讲座。黄教授游历足迹遍布世界各地，他用幽默的讲解方式分享了旅游设计的心得和自己的旅游经历，我们在欢笑中满足地结束了今天的访学任务。

供稿：广大访学团

校编：吕瑶