2020年6月20日上午9：00-11:00，17级地理班的同学们在线上参加了广东省高考研究会地理高考研究分会——2020年线上公益研讨会第三场会议，会议的主持人是来自茂名一中的副校长李启明老师，主讲嘉宾一共有四位，他们分别是来自北师大实验中学的王旭老师、多项课例获得过省奖的张趣老师、佛山市首届中小学学科优秀青年教师刘志勇老师和深圳市光明区教育科学研究院的中学地理教研员冉杰老师。此次会议的目的是为了提升高三复学后的课堂质量，抓住最后15天冲刺的机会，准确把握高考动向。

图1 李启云老师个人介绍

本次研讨的主题有四个部分：第一部分王旭老师的地理最后冲刺的思考，第二部分张趣老师的高考冲刺阶段地理备考策略，第三部分刘志勇老师的聚焦落实增分点，巧练提升实战力和冉杰老师的探寻问题本质，学会地理思考。

第一部分：王旭——地理最后冲刺的思考

王旭老师提倡大道至简，横向缓行的备考理念。他指出高考模拟卷的水平距高考命题人的水平还有相当的距离，教师依据考情、学情，围绕着高考试题的某一个知识专题或能力专题，或价值观念专题以及命题思维方式的专题进行横向复习即可。同时，王老师以2019年全国1卷第36题“美国和澳大利亚汽车贸易战”和越南红木为例，指出学生目前在作答中表现出的问题，并给出相应的应对策略。相信同学们掌握了王老师提供的学习方法，学习能力一定能在最后的冲刺时间里得到最大限度的提升，从众万学子中脱颖而出！

图2 王旭老师

第二部分：张趣——高考冲刺阶段地理备考策略

张趣老师从一线教师的角度来分享高考冲刺阶段的备考的四个策略：（1）回归真题。通过关注普通高考纲领性文件、根据高频考点设置微专题、穷尽图文材料中的信息、积累地理推理式的语言等方法掌握高考答题技巧。（2）回归基础。通过多读两图一集、坚持高效的模拟练习等回归课本。（3）结合热点。在教学中要有意识引入热点情境和热点区域，如疫情、珠峰测高。（4）调整心态。老师要做到陪伴学生，做学生高考备考的主心骨。

图3 张趣老师

图4 张趣老师的地理备考策略

对于高三学生来说，在最后的冲刺十五天内，掌握这四个策略，是走向高考成功的垫脚石。而对于我们地理师范生来说，张趣老师的策略则是指引我们地理教学的重要方向。在教学过程中，我们要学会有意识地给学生传授一些学习方法，如学会多关注地理热点、夯实地理知识基础、学会审题解题等。

第三部分：刘志勇——聚焦落实增分点，巧练提升实战力

刘志勇老师首先解释了“增分点”的含义，即增在哪、怎么增，这启示我们可以从必备知识中查找盲点。刘老师进而结合自己多年来一线的心得，提出了三个扫盲方法：做出近五年全国1卷考点知识分布图，查看考点；回顾二轮复习计划，查找没有讲到位的知识点；制作大型统考考点的细目表。

图5 刘志勇老师图

图6 与脱贫有关的例题

第四部分：冉杰——探寻问题本质，学会地理思考

冉老师就个人对高考备考的认识与大家进行交流。首先，他提出面对问题时专家与新手之间不同的解决方式。专家在面临问题的时候会先寻求对问题的理解，而新手则往往通过搜寻公式以及符合其日常直觉的恰当答案来处理问题。冉老师对历年全国卷中使用同一个上位概念的考题进行了细致的分析出专家在面临问题时往往是通过对核心概念或上位观念的思考，去寻求问题的理解。

图7 冉杰老师

图8 全国卷中使用同一上位观念示例

图9 中学地理学科知识层次结构及示例

图10 常见地理观念和实现方法示例一

学习心得：

高考冲刺阶段，在时间有限的情况下，实战不等于苦练，要巧练，练习要系统化、梯度化和限时化。不能只让学生做题，要从做题中总结一般、特殊规律，最重要的是要锻炼具体分析素材的能力，还要做到全方位无死角地把握所有知识点，不能存在押题心理。高考题的形式越来越灵活，老师在日常的教学过程中不仅仅要传授知识，还要善于教授学生科学的思维方式和解题思路，对学生的能力进行培养，才能达到厚积薄发的效果。教师在日常教学中要不断增长自己关于地理方法和地理思想的学习和掌握，稳步提高自己的教学水平，这有利于教师高质量的教学。