地理161教育见习通讯稿（二）——深圳市南山区外国语学校

    2019年3月26日早上9点钟，地理161班全体学生在李文翎老师带领下乘坐大巴前往深圳市南山外国语学校（滨海分校）。随后，苏嘉亮老师热情招待了我们并详细介绍了接下来的活动安排。

    此次教育见习中我们主要参与两类活动：深圳市初中地理青年教师基本功比赛获奖优秀课例展示活动及地理学科分析报告会。同学们有机会向优秀教师们学习，体验同一堂课的不同教学方法，开拓视野，增长见识；聆听地理学科分析报告，了解中学地理从命题分析、答题分析到教学建议的过程，增加我们对中学地理教学的理解感悟。

图1 苏嘉亮老师介绍今天的活动安排

一、许诺老师《北京市的城市特征与建设成就》

下午2点，师生在学校工作人员带领下有序进场。第一堂课是许诺老师的《北京市的城市特征与建设成就》，便于讨论，老师把同学们分成四人一组。许诺老师的课堂很注重学生的自主学习和自主探究。通过读图，让同学们思考找出北京的地理自然环境特点，并多处设问，引导学生讨论、归纳和展示探究结果。同时，从多个方面思考北京有哪些城市职能和造成北京雾霾的主要原因等问题，巧妙指出人口密度大的问题，最后通过角色扮演，让学生站在不同的角色去角度思考北京市应该保留的城市职能。许诺老师的课内容丰富，条理清晰，逻辑性强，且重在让学生自主探究，发展学生的地理思维，让我们受益匪浅。

图2 许诺老师授课

二、苏嘉亮老师《北京市的城市特征与建设成就》

第二节课是由苏嘉亮老师讲授《北京市的城市特征与建设成就》。首先，苏嘉亮老师展示同学们课前做的手抄报并请学生对此做出解释，调动学生学习新课的积极性。在汇报中，同学们提到了北京的天安门，故宫，水立方等，苏老师由此导入北京的城市职能。苏老师通过层层递进的设问，加深学生对北京职能的掌握。接着从北京为什么能成为五朝古都引出对北京的自然地理环境的分析。

通过分析北京的房价分布规律，检验学生是否掌握北京自然地理条件方面的相关知识，另一方面让学生对北京的大城市病有了初步的认识，进而学习本节课的难点－北京市的城市职能转变。最后，布置补充完善课前完成的手抄报，巩固所学知识。

苏老师的课一环扣一环，从课标出发，重难点突出，善用设问，体现了新课标改革对老师的要求。老师从知识的传授者，变成学生学习的引导者，使学生去主动学习知识。         

图3 苏嘉亮老师提问学生

三、地理科学分析报告

张进晖老师—— 20所学校调研考试的主要命题人之一，给我们分享了《地理科学分析报告》，即深圳市2018-2019学年度初中部分学校调研考试分析报告。

张老师从命题分析、答题分析和教学建议三方面介绍调研考试分析报告，指出调研考试命题具有题型多样化、材料丰富化、背景具体化和问题开放化的特点。学生答题情况从考点类型维度、考点内容维度、核心认知维度和关键能力维度分析，可以发现学生的读题、提取信息和归纳能力比较弱。

因此，综合以上分析结果，张老师提出几点教学建议，一是对基本概念的落实以及平时练习要强调注意细节；二是提高信息提取能力、审题能力和答题能力的基本能力；三是要加强学生的深度学习，让学生真正参与到学习过程当中。四是教师要准确命制试题。

图4 张进晖老师进行分析报告

龚湘玲教研员、许诺老师、苏嘉亮老师、张进晖老师都非常注重教学的对象——学生。他们提倡的教学方式不是一味地给学生灌输知识，而是要让学生自己去独立思考、相互讨论和归纳总结，培养他们读题、提取信息、归纳和分析能力。在解决各种理论问题和实际问题的探索活动中运用已获知识和技能。

最后，非常感谢李文翎老师、何亚琼老师的带领和指导，还有龚湘玲教研员、许诺老师、苏嘉亮老师、张进晖老师的课例展示活动和地理调研报告。

图5 老师们合影留念             

图6 同学们和老师合影留念