地理151教育见习报导（八）——借力使力不费力

——记深圳宝安中学“课堂助手”系统教学模式见习

4月18号下午三点，地理151的同学们来到了深圳市宝安中学高中部，这是深圳见习之行的第三站。下午的行程是高中课堂观摩和教师经验分享与座谈。

课堂观摩是赵鹏老师的高一课程——《城市规模与服务功能》，对我们来说，这是一节很特别的课。在这节课上，我们首次见识到了深圳独有的教学方式，使用“课堂助手”系统，教师与系统人机配合授课。讲课伊始，赵老师通过复习CBD的知识引入新课，导入自然流畅并具有知识的承接性。之后便“请出”刘老师（课堂助手角色）讲解知识，整节课围绕“雄县李阿姨一家应开哪一等级的餐厅”这一情境展开，通过案例分析学习关于城市等级及规模的知识。课堂助手主要对知识讲解概括，而赵鹏老师责在学生思考时给予方法上的指引点拨，引导学生用规范的地理术语回答问题。赵老师旨在引导学生自主思考，而不是生硬地将知识灌输给学生，充分体现学生的主体作用，锻炼学生的逻辑思维能力，教学效果也有了更好的呈现。

图1 赵老师引导学生学习城市规模与服务功能

紧接着我们在原教室进行教师经验分享与座谈，与宝安中学陈主任的交流中，他的一些话让我们醍醐灌顶，在座的每一位都受益匪浅。陈主任道，教师应该致力于在课堂上运用发生在身边的事培养学生的家国情怀和国际视野，例如本节课提到的“雄安新区”和“海南自贸区”。有同学针对课堂助手提出疑问这一系统的使用是否会降低学生对老师的信任和依赖。陈主任的回答十分有深度，“学生不需要相信老师，不需要相信所谓的正确答案，需要的是有自主的思考能力，能够形成自我独立的思想体系”。教会学生如何学习，这才是老师的作用。老师能够根据学生学情设计不同的教学方式引导他们思考学习，这是任何机器任何系统都不可替代的，这也是我们应该具备的基本素养。

图2 陈主任在教学经验分享与座谈会上发言

带着满满的收获和思考，我们结束了宝安中学的见习之旅，这是深圳见习的最后一站，在与陈主任拍完合照后我们便踏上了回程，期待接下来的见习能够带给我们更多的惊喜和收获，碰撞出更绚烂的思想火花！

图3 全体师生于宝安中学门口合照留念